¿Tu hijo/a tiene un bajo rendimiento académico?

A menudo, cuando los hijos tienen un bajo rendimiento académico, los padres y madres os sentís un poco perdidos porque no sabéis exactamente qué ocurre, por qué vuestro hijo/a no obtiene mejores resultados en sus estudios y, por tanto, no sabéis qué necesita para que mejore sus notas. Habláis con los maestros, leéis artículos, habláis con otros padres y madres, etc. en el intento de entender qué le está ocurriendo a vuestro hijo para encontrar una solución, pero, aun así, no estáis seguros de haber encontrado el problema y, por tanto, no estáis seguros de qué solución aplicar, vais probando diferentes métodos sin que den resultado y vuestra preocupación y el malestar de vuestro hijo/a van en aumento.

Si estáis en esta situación, necesitáis un experto en aprendizaje que os diga qué le ocurre a vuestro hijo y cómo podemos ayudaros a solucionarlo.

En Centre GRAT podemos ayudaros

En la primera consulta de orientación os escucharemos y os orientaremos sobre los siguientes pasos que debéis dar: si es necesario o no realizar una evaluación más profunda para clarificar qué está ocurriendo o si, en caso de no ser necesario, cuál es la intervención adecuada para conseguir que vuestro hijo mejore su rendimiento escolar.

Existen diversas variables que pueden estar detrás de los resultados académicos de vuestro hijo, por lo que, para mejorar su rendimiento académico es necesario detectarlas para diseñar un plan de actuación a medida. Algunas de estas variables pueden ser:

Desmotivación

Estado anímico

Baja autoestima

Déficit en Técnicas de Estudio

Altas Capacidades

Trastornos del aprendizaje: Dislexia, Discalculia, TDAH, TANV

Una vez detectado el motivo del bajo rendimiento escolar, realizaremos la intervención más adecuada con los mejores profesionales.

Os ofrecemos:

Asesoramiento

Evaluación

Diagnóstico

Intervención

Profesionales especializados

Ponte manos a la obra, pide una consulta de orientación para iniciar el proceso que llevará a tu hijo/a a mejorar su rendimiento escolar.

Asesoramiento, Evaluación, Diagnóstico e Intervención a cargo de los siguientes profesionales:

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Amàlia Gordóvil Merino

Psicóloga colegiada nº20177

CONÉIXER MÉS
  • Doctora en Psicología Clínica y de la Salud
  • Psicóloga General Sanitaria acreditada por el Colegio Oficial de Psicólogos de Catalunya
  • Coordinadora del área de formación del Centre GRAT
  • Licenciada en Psicología. Universitat de Barcelona
  • Máster en Terapia Familiar. Perspectiva Integradora Sistémica. Universitat de Girona
  • Máster Oficial en Psicología Clínica y de la Salud. Especialidad Neuropsicología. Universitat de Barcelona
  • Postgrado en Psicoterapia Integradora. Universitat de Girona
  • Formación en Evaluación y tratamiento del TDAH. Fundació Adana
  • Formación en TDAH, las reeducaciones psicopedagógicas desde el abordaje cognitnivo-conductual. Fundació Adana
  • Especialista en psicoterapia infanto-juvenil y familiar
  • Especialista en asesoramiento a padres sobre el manejo conductual de los hijos
  • Especialista en el entrenamiento de las habilidades sociales en grupo con adolescentes
  • Especialista en gestión de las emociones y trastornos de ansiedad
  • Profesora colaboradora en la Universitat Oberta de Catalunya en las áreas de Psicología y Ciencias de la Educación
  • Profesora del Máster de Terapia Familiar de la Universitat de Girona
  • Profesora en cursos de psicología del Centre GRAT
Publicaciones:
  • Colabora con varios medios de comunicación como La Vanguardia, Rac 1, Diari ARA, entre otros.
  • Es primera autora de publicaciones relacionadas con la psicología infantil y calidad de vida: “Un enfoque integrador en el tratamiento del TDAH infantil y juvenil” (Revista de Psicoterapia, 2012) y “Epilepsia infantil, un cambio hacia la integración” (Revista Vivir con Epilepsia, 2009).
  • Sotarras, Salse, Ribera, Centelles, Gordóvil, Splendiani (2014). Apoyo de voz en la lectura en el ámbito de la educación superior. Edutec-e Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 49, 1-16.
  • Gordóvil, A., Faust, T. (2013). Un enfoque integrador en el tratamiento del TDAH infantil y juvenil. Revista de Psicoterapia, 23(90/91), 125-147.
  • Gordóvil, A., Guària, J., Peró, M. (2011). Estimation of Logistic Regression Models in Small Samples. A Simulation Study Using a Weakly Informative Default Prior Distribution. Psicologica 33(2), 345-361.
  • Gordóvil-Merino, A., Guàrdia-Olmos, J., Peró-Cebollero, M., i De La Fuente-Solanas, E. I. (2010). Classical and bayesian estimation in the logistic regression model applied to diagnosis of Child Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Psychological Reports, 106 (2), 519-533
  • Gordóvil ,A., i Guàrdia, J. (2009). Epilepsia infantil, un camino hacia la integración. Vivir con Epilepsia, 3 (3), 4-5. (G.I.: 688-2004).
  • Gordoóvil-Merino, A., Villaseñor-Cabrera, T., i Guàrdia-Olmos, J. (2009). Evaluación Cuantitativa de Calidad de Vida en Epilepsia Infantil y Adolescente. Estado del Arte. Revista de Neuropsicología, 4(1), 11-15. (Revista indexada en IMBIOMED i indexada en el catàleg Latindex).
  • Villaseñor-Cabrera, T., Gordóvil-Merino, A., Barrios-Carrejón, M., Gudayol-Ferre, E., i Guàrdia-Olmos, J. (2009). Estudio bibliométrico de la producción científica en el ámbito de la neuropsicología. Revista de Neuropsicología, 4(1), 5-10. (Revista indexada en IMBIOMED i indexada en el catàleg Latindex).
  • Morales, C; Gordóvil, A; Gómez, J; Villaseñor, T; Peró, M & Guàrdia, J. (acceptat, juliol 2011). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: birth season and epidemiology en Attention Deficit Hyperactivity Disorder / Book 2. InTech: Croatia ISBN: 979-953-307-685-9.
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Esperanza Palazón Carrión

Logopeda colegiada nº08-4170

CONÉIXER MÉS
ESPECIALIDADES
  • Dificultades del lenguaje en daño neurológico adquirido.
  • Trastornos del lenguaje oral y escrito.
  • Alteraciones logopédicas en trastornos del desarrollo.
  • Trastornos especifico del lenguaje (TEL) y retraso en el desarrollo del lenguaje.
  • Dificultades del lenguaje asociadas a multiculturalidad y deprivación social.
  • Trastornos del habla fonológicos.
  • Patologías orgánicas y funcionales de la voz
  • Alteraciones del lenguaje en los Trastornos del Espectro Autista.
  • Terapia miofuncional: trabajo aplicado a trastornos del habla fonéticos, respiración,  masticación, succión, deglución, estética facial y mímica facial.
  • Logopedia infantil, adolescentes y adultos.
FORMACIÓN
  • Licenciada en Logopedia. Universidad de Murcia
  • Máster en Intervenció i Recerca en Patologia del Llenguatge: Sordesa i Trastorns Neurològics. Universitat Autònoma de Barcelona
  • Doctorándose en Psicología de la Comunicación y Cambio. Universitat Autònoma de Barcelona
  • Grado en Psicología (en curso) Universidad Autónoma de Barcelona
EXPERIENCIA
  • Evaluación, diagnóstico y tratamiento de patologías del habla, voz, lenguae y deglución
  • Evaluación, diagnóstico y tratamiento de trastornos del lenguaje oral y escrito
  • Adultos, adolescentes y niños
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Maria Costa Bosch

Psicòloga colegiada nº 17280

CONÉIXER MÉS
Especialidades
  • Especialista en psicogía infanto-juvenil y terapia familiar
  • Trastornos del Aprendizaje
  • Altas Capacidades
  • Trastornos del espectro autista
  • Terapia individual y familiar
Formación
  • Licenciada en Psicología. Universitat Autònoma de Barcelona
  • Postgrado en Psicología Integradora. Universitat de Girona.
  • Postgrado de Formación en Intervención Familiar Sistémica. Centre Kine de Teràpia Familiar
  • Postgrado en Atención Precoz. Prevención, diagnóstico y tratamiento. Centre ISEP
  • Formación en Altas Capacidades, inteligencias múltiples y diversidad en el aula. Centre PRISMA
  • Formación en terapia infantil por el Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya
  • Formación en Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Centre PRISMA
  • Formación en Trastornos del Espectro Autista per l’Associació Síndrome d’Asperger Barcelona i l’Aula d’Estudis Socials de Barcelona
Experiencia
  • Psicóloga especialista en educación y aprendizaje en diversos centros psicológicos e institutos: reeducaciones, adaptaciones curriculares, coordinaciones escolares y atención psicológica a niños con trastornos de aprendizaje, TDAH, problemas conductuales, trastornos del espectro autista, Síndrome de Down y mutismo selectivo.
  • Psicóloga infantil y familiar
  • Terapias grupales con niños y adolescentes con la Síndrome de Asperger
  • Educadora en CRAE

Si pensáis que a vuestro hijo le puede estar pasando algo os podemos asesorar. Escribidnos.